教师节即将来临，我为语文老师何老师写了一份档案，内容如下：

姓名：何红霞。

性别：女。

相貌特征：个矮，但五官端正；大部分时间面带微笑，但凶起人来声色俱厉。

所任科目：语文。

个人特点：对工作认真负责，对班级管理得当，对课堂一丝不苟，对学生无微不至。上课不算幽默，也并不死板，喜将知识拓展开来并详细讲解。

本人对她的情感：此项较复杂，容本人分条陈述。

一、敬。我很尊敬何老师，因为她做任何事情都很认真，并且会尽自己的全力去把它做好。何老师在上课之前总是会详细备课，一本教科书写得密密麻麻，幻灯片有条有理，对教科书的熟悉程度更是不用说，我曾有好几次怀疑她能把初一至初三的语文书给背下来。我很尊敬何老师，还因为她很敬业。早上学生到校时，她已站在讲台上用粉笔写早自习的学习任务；晚上学生放学后，她才同等候她多时的女儿一同回家。无论严寒酷暑，天天如此。但正因为何老师做事太认真太负责，才使我对她产生了另一种情感。

二、“恨”。何老师在工作中认真负责到极点，对学生自然也很严厉，这却使我不免有点“恨”她。作为语文老师的她，不仅要求我们做题时把字写好，还要求我们写选择题的理由，若是课外文言文还要求我们写出重点词的解释。何老师很注重培养我们的做题效率，经常会规定时间让我们定时练习。布置了的背书任务，她也一定会查。她天天亲自批改作业，还在专用本上记下错误率高的、犯低级错误的、书写糟糕的同学的名字，单独处理。我不幸在此行列中出现过多次，虽然我也知道那是为了我们好，但总忍不住抱怨几句。何老师如此严厉，对我的影响和帮助自然也大，这又使我产生了对她的第三种情感。

三、爱。受何老师的影响，我的学习态度和语文成绩也发生了潜移默化的转变。虽然我的书写仍然不是很好，但我至少能做到工整；虽然我答题不能全都答得很完美，但我至少能找准思路；虽然我不能读懂所有文言文，但至少我掌握了不少的文言知识；虽然我不能写出优美的作文，但至少我能写出自己的真情实感。虽然这些都是微不足道的，但一点一滴累积起来却是很大的收获。这也使我不能不爱何老师。

蜡烛为了照亮他人，燃烧了自己；落红为了滋养土地，凋零了美丽；老师为了教育学生，挥洒了青春。何老师对我的帮助和影响不言而喻，我对她的情感很特殊。但是，无论敬、“恨”还是爱，我都由衷地感谢她。

如果说黑板是张纸，老师用并不特别的粉笔在上面书写传奇的诗篇；如果说讲台是舞台，老师用并不美丽的身姿在上面跳出惊艳的舞蹈；如果说书本是歌曲，老师用并不华丽的语言诠释了优美的歌词。在教师节即将来临之际，我由衷地对何老师说一句：“何老师，您辛苦了！”