“你们真是我教过最差的学生。”易老师又开始说这句话了，边说还边用手指指全班，沉默一会，嘴巴抽搐了几下。

这是初一开学几个星期后，我们数学作业做得很差，于是作为数学老师的他在课上这么说。我感到有些不服气，话虽如此，但的确有点道理，我们纪律差，做作业不够别的班认真。

“说你们笨啊，说话就会呢;说你们聪明吧，这么简单的题目都不会。”他好像刚想出了这句话，说完，用闪电一样的目光扫了一下全班。我像触电般，往回缩了一下。我更不服气了，于是赌气，不听课了。

结局可想而知，由于我对他所有的话盲目排斥，不以为然，以及我自身的不用心，让我期中考试数学很差。易老师一如既往地教训我们，说我们样样不如十班。我的不服气日渐加深，逐渐形成了一种偏见，好像老师说什么都是错的。于是，完全不听课了。

第二次的挫败是在一次作业里。我在中午做完了别的作业，唯独忘了数学。下午去学校时，我才发现大事不妙，于是提起笔随便潦草地乱写了一下，准备蒙混过关。

“游佳智，老师叫你去办公室。”同桌在窗外大喊。

“哦。”我应了一声，声音有气无力。这是过了一天后的下午，我早就把昨天的事忘得一干二净。我不知所以然地走出教室，来到了办公室。

“报告。”我小声说，脸上想要挤出来一点微笑。

“嗯，来了?”易老师抬起头，露出一副看上去有点诡异的微笑。

我握着门把，发觉手已经被汗浸湿了。我走到他跟前。他示意我过去，拿出了我惨不忍睹的作业，我才知道发生了什么。他什么都还没说。我咽了咽口水，眨了眨眼睛，露出尴尬的微笑。他舔了舔嘴唇，指着我的作业，说：“佳智，你看看，这些这么简单的题目怎么会错?”一声“佳智”，突然让倍感亲切。但我没有回答。

办公室里只有风扇在呼呼地吹，我的冷汗在温温地流。“来来来，你看看，这道题我在课堂上是不是讲过?”他抬起头，目光像闪电一样看了看我的眼睛。我触电般移开目光，打了个哆嗦，低下头说了声：“嗯。”

他用平和的语气说：“你读书不是为了我，不是为了老师，不是为了家长，是为了你自己，你怎么能胡搞?把手伸出来。”他说着说着语气变得严肃了起来，接着从办公桌上拿起了一根又长又硬的戒尺。

我下意识把手伸出，“啊!”随着闪电般一敲，我不自觉把手一缩，可是易老师的戒尺却只在我手掌上轻弹了一下，“这次只打你一下，但你要记住我说的话，你哪怕是再聪明也要用心学。这次你在补回来，写好!”他说着，然后挥了挥手示意我回去。

我走出办公室，外面的清新空气就好像把我身上的千斤重负吹卸，这句不经意的话被我理解成老师相信我，这句话像闪电一划破长空，照亮了我心灵的天空。

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