13则画意的作文素材下面是小编为大家收集的13则关于画意的二年级作文,供各位参考，同时还提供了古诗文、作文、组词、词语、故事、好词好句。点击查看更多二年级作文

画意的二年级作文：（1）：

曾望皎月藏楼阁，曾观世事涤荼蘼。说花开不败，终不过一时醉语，哪见桃花盛开一世？哪见芙蓉妖红至今？凡尘俗事，不过一场细雨绵绵，一场过后，便只留下未干的余韵。

相识，所谓新识，虽只拘束在擦肩而过，随之以后便没有后续故事。但也却值得留念，擦肩的一瞬，也许，就是彼此相守得知心知己，世事虽料不到，却可有先见之明，随不应了那句：既来之，则安之。

相离，如尘世离了岁月，文人离了书卷，无论如何，必有些许悲伤，如同被尘风吹散的诗情画意，包含的苦涩，太多太多。。。须臾间，又见那年的相遇，忽想起那句：人生若只如初见。

相思，如梦如幻，如一缕飘散在尘世的花香，荡涤了千年的诗意。如开在星空上的曼珠花，扩散开，蔓延了整个天堑长河。如遗忘在天涯的猗猗风华，既似实，又似虚。又闻野外白鹤啁啾，便是最平淡又朴实的农家小调。忽想起那句：但愿君心似我心，绝不负相思意。

相逢，不似当年的相识，相识，过多的便是喜悦，反之，相逢过多的便是伤感。许会有些猜测，他到底是不是故友？他，是不是还是当年的模样？也是，尘世中，谁会没有改变，谁会，在不经意间，换了角色。。。

尘风，吹散了，那么多故事的原意，吹散了，那么多对他人的朦胧情愫，吹散了，那么多，还未来得及发现的诗情画意，如此，也罢也罢，至少，已经历过，相识，相离，相思，相逢。。。。便也安之。。。

画意的二年级作文：（2）：

在数学兴趣课上，吴老师给我们带来了一道有趣的题目：

在清朝乾隆年间，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老寿星。一打听，这位老寿星已经141岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七岁月。

乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。

老师说：“这一副对联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁？”听了老师的话，我想，“花甲”是指60岁，“重开”是指两个60岁，“三七”是指二十一岁，上联就是60×2+21=141岁；古稀是指七十岁，“双庆”是指两个七十，“多一度春秋”也就是多一岁，下联就是70×2+1=141岁。原来，对联中也藏有数学问题呀！

其实，早在我国古代，文人们就常作对联，以咏物喻事，而且很善于把一些数字嵌在对联中，使对联除了文学性、趣味性外，又增加了知识性。

画意的二年级作文：（3）：

从古至今，我们总能看到许多关于秋的歌颂与悲啼。欧阳修写道：其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。曹雪芹写到：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。在他们眼里秋天是萧条悲苦的，可在我眼里秋是那么的诗情画意并富有生机。

秋天是个丰收的季节。一到秋天，奶奶家的院子里就放满了玉米。大片的阳光照在金灿灿的玉米上，就像是院子里摆满了黄金。奶奶和爷爷总是安静的坐在院子里给玉米编辫子，但我和几个弟弟却丝毫不消停，总在玉米的缝隙之间蹦来蹦去，像一只一只的小蚱蜢。因为玉米太多，就连进屋子都得用蹦的，但我丝毫不觉得厌烦，反而觉得这更像是秋天特有的闯关游戏，有趣极了。可我不能避开所有玉米，有时候会踩烂几个。这时候爷爷总会训斥我：你这个丫头也太不小心了！我就会不好意思的摆摆手，假装用哭腔恳求道：再也不会了，原谅我吧！我的几个弟弟看到我这样就会肆无忌惮的嘲笑我，有时候连奶奶都会跟着笑起来。这样的故事几乎年年秋天收玉米的时节都会发生。

奶奶家的院子里还开满了各种各样的花，我唯独最爱墙角那株淡红色的牵牛花，远远看去就像是穿着红衣的妖娆仙子，偶尔她还会跟着清凉的秋风翩翩起舞，我总是看的如痴如醉。

金灿灿的玉米，欢声笑语的孩子，还有美丽的花朵，组合在一起难道不是一幅唯美的画？

这时节我还总会和几个小伙伴上山摘酸枣，树上的叶子是淡黄色的，黄的有些内敛却充满了韵味，我看到这些叶子便会联想到深秋时漫天飞舞的枯叶，落红不是无情物，化作春泥更护花。秋叶又何尝不是如此呢！在摘枣的过程中，我们总会让树下的蚊子饱餐一顿，还会被酸枣树上的棘刺扎破手，但心里感到的却是收获的喜悦。或许是因为秋天太美让我忽略了这小小的痛苦吧！摘累了便会躺在草地上望着天空发呆。天空湛蓝湛蓝的，偶尔会有几朵白云飘过，看起来像是软软的棉花糖。如果有凉爽的秋风扑面吹来，那便更舒服了。秋风一来叶子们便沙沙的唱起歌来，比起歌手演唱的歌我更喜欢这大自然的天籁。

我不喜欢春因为它太稚嫩，不喜欢夏因为它太热烈，不喜欢冬因为它太冷清，唯独诗情画意的秋让我回味无穷。

画意的二年级作文：（4）：

明月几时有，把酒问青天人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

我很喜欢看《中华好诗词-恰同学少年》这个电视节目。这周六正好赶上中秋节，所以主持人一出场就唱起了这首旋律优美的歌曲，歌词来自苏轼写的《水调歌头》，他写得非常好。每逢佳节倍思亲，皓月当空，诗人却与亲人相隔千里，独自一个人度过中秋，只能与青天上那孤寂的圆月相伴，不禁问道，为什么与亲人离别之时，却偏偏赶上了月圆之夜？但愿亲人平平安安，虽相隔千里，但能同赏一轮明月，但愿人长久，千里共婵娟。成了千古名句。

一轮圆圆的明月总是会让人联想到月亮上的嫦娥。我们学过一首诗，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦娥在月亮上独自一人，只有烛影和屏风与之相伴，她在深夜遥望银河，一直到快天亮了都无法入眠，想必嫦娥后悔当初吃下灵药，如今只有碧海青天陪着她那颗孤独的心。地球上生活的人们，有亲人相伴，虽然生命有限，但能感觉到温暖，不是更好吗？

诗词大会上有一道题：默品其滋味，相思泪沾巾。让参赛者猜是什么食品。大家都以为是红豆，因为有一句诗，此物最相思咏的就是红豆，结果全选错了，正确答案应该是月饼。因为这首诗的前两句是，小饼如嚼月，中有酥和饴。主持人介绍，古代人把这当作是零食，每天都可以吃到，到宋代才慢慢发展成中秋节特有的美食-月饼。而现代，我们能吃到种类繁多的月饼口味，多幸福啊。

清风拂面，一轮圆满的明月嵌在夜空，皎皎月光普照大地，成群结队的人群，相约赏月，那皎洁的明月，映在人们的瞳孔里，也映在人们的心田。美丽的圆月，优美的中秋诗词，陪我们度过了一个美好而特别的中秋节！

画意的二年级作文：（5）：

百花齐放，春暖花开，万物复苏，动物们都醒来了！

只听一阵沙沙声，那是春风姐姐在给大地梳辫子。这让我想起了贺知章的诗：碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦。动物们聚到草地上玩耍。看！几头小鹿顺着这片星星点点走来，仿佛唤醒了它们的回忆，唤醒了生命的色彩。嗡嗡嗡，小蜜蜂带着篮儿采蜜来，带回去的是辛勤的汗水。呱呱呱，小青蛙站在荷叶上，守卫着小池塘，唤醒了沉睡的鱼儿，接着扑通扑通跳下水。小小的嫩荷叶刚刚露出尖尖的角儿，早有一只可爱的蜻蜓停歇在上头。真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

叽叽喳喳咕咕咕咕喔喔喔呱呱呱听！动物们在演奏着交响曲！它们演奏得那么的动听，那么的迷人，听了令人心旷神怡。小河哗哗地流淌着，湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓，鱼儿在水里轻快地游着，偶尔会发出咕嘟咕嘟的吹泡泡声。

啊！这真是一个充满诗情画意的人间仙境呀！

画意的二年级作文：（6）：

我有一个充满诗情画意的名字，可同学们现在都不叫我的大名了，而直呼我速冻小姐。要问这个雅号的来历，且听我慢慢道来

今年开学后，我们不再使用格子本，而是用线条本做作业。为了让作业本整洁一些，老师让我们自己做垫纸规范格式。自修课时，我一边做作业一边听老师讲要求。就听到老师说:垫纸要速这样才比较硬这还不简单?速冻一下不就硬了?

晚上，妈妈一到家，我就忙不迭地把画好的格式纸交给妈妈:妈妈，请您帮忙把这张纸放进冰箱速冻一下，必须冻上半小时哦!妈妈听了诧异地问:不会吧?干嘛冻这张纸?没错，没错!是老师让这样做的。妈妈没再问，马上把纸放进了冰箱的冷冻室里。

半小时过去了，我从冰箱里取出那张纸，嘿!真不错，纸变得硬邦邦的。我兴奋极了，举起格式纸得意地朝妈妈挥了挥。可只过了一小会儿，纸就恢复了原样，变得软软的。这下我可傻了眼。妈妈拨通了老师的电话，还没等妈妈把经过说完，电话里已传出老师咯咯的笑声。原来老师要求我们把这张纸塑封起来，而我却误以为速冻，闹了个大笑话。

从此以后，速冻小姐就成了同学们对我的称呼。

画意的二年级作文：（7）：

@画意@

我喜欢画绝颠之角的陡崖，那崖波浪式的赤形身资崩出一凸一凹的性格，后来，我旋转起手中那把藤制毛笔，笔尖处的水花星子粼粼而散，于空气中往下落去，不一会儿，它们便轻抚了地面，湿润了有些干炽的土壤，后来，这土壤的情谊忧郁了许多，墨水染漫深入，蓝色了一片。

有个名人画出了个飞马踏雁，我于峰顶也扭笔弄墨而起，也弄出了个飞花弄崖。

异然了！看，一朵朵凝了红墨的花儿从峰顶追逐似的往山下那片蓝色开去，不久，便与蓝色连成了一片，犹如蓝天下的小蓝天里红色的烟花应接不暇的绽放，极至美丽。

夜了，很快。

火柴被我的右手指抽出，而后被我的左手指力擦燃，一苗火照开了峰顶的一片以及我的周身了。我想，夜，是黑色的墨水。于是，火光被黑色清晰得吞噬着，我双手合十，不应声，任凭它的颜色显得淡莫，即使如此我也只是微笑。

天亮，漫长。

惊讶了，我的视线沿着崖边一落而下，却怎见不得那些花儿了呢？只是那土壤的蓝色依然原地着，仅剩一朵花红着蓝色的忧郁。我开始夸张得挥舞起手中的笔，却发现它轻了许多，眼溜回了，望了下手中的它，天，一根火柴。只是一个长夜的时间，画家成了卖火柴的小孩，手握它，要火吞峰顶自己孤独的身影。

命运有时候真的很难抵挡吧。忽然之间，山下的那片蓝绿迎风飞起，如羽毛，随性着。我呆呆的望着，手中的世界再也不是彩色，而是一支被夜染成的单调的黑色了，而一旦擦燃，自己将如稻草人一样，着装火红。

正如一场戏里头主角不能轻易得被弄出剧外吧，那蓝绿开始时是自己的杰作，最终还是自己的，虽然消淡了许多。

后来，蓝色飞如我手中的火柴梗上，绿色揉圆成了火柴头上的火焰开口，我握着他们挥舞了起来，看，空中划出一片片绿芽，纷纷赶往已喝春水的土壤里吐蕊，开花，结果了。

结局总来于过程，而过程总会有个结局。所以，颜色虽然过滤了，成了蓝绿，可那却把最真留到了最后，留给了结局。

画意的二年级作文：（8）：

水是那一幅淡淡的山水画，不对称却和谐，从画中，走出一唐代美女拂琴吟唱，雍容但不庸俗，清新但不华彩。

水是那一盘绝妙的围棋，简约却不简单，在棋面上，有绝世的妙招，精彩但不招摇，玄妙但不玄虚。

水是那一曲悠悠妙乐，动听但不哀凉，在乐曲中，有美丽的故事，动人而不虚假，深刻但不深沉。

水是流动的感动，是集聚的力量，滴水穿石，这世间也许只有水才可勾勒出那灵动的美，也许只有水才可始终如一朝向一方静静地，无声地游走。

水是一种柔，亦是一种刚，这刚柔并济，交相呼映着，衍生出智人的山水之乐，仁者乐山，乐山之刚毅，智者乐水，乐水之柔和，可智者可曾知水有三态变化，欲刚则刚，欲柔则柔，这山水之乐，岂不在乎水也。

看水是风流才子的筋骨，是才子的构架，是诗人的灵魂，李白捧着水中的弯月，举起青樽与月共饮与水共欢，笔下诗篇便抖出了半个盛唐，酒至浓便成了水，水至清便成了诗人的半生情。

水流淌着，在潋滟处，为你我蒸腾出那一抹诗的情怀。

画意的二年级作文：（9）：

逢春不游乐，但恐是痴人。这话说的在理，春天万物苏醒满目葱茏，正是一年中最美丽的季节。踏青不仅可以锻炼身体，还可以在青山绿水间陶冶自己的心情。所以，历代文人墨客更是与踏青结下了不解之缘，吟诗作赋，为春游大抒雅怀。

踏青，古时也叫行青、探春、寻春等，古人在春季里都有踏青游乐的习俗，人们聚亲约友，趁大好春光到郊外游玩，然后围坐野宴，抵暮而归。踏青之俗早在汉代已经形成，到了唐代更为盛行。杜甫的江边踏青罢，回首见旌旗即是当时踏青盛况的真实写照。人们踏青归来，个个簪杨戴柳，家家杨柳满檐，故有满街杨柳绿如烟，划出清明三月天的诗句。

唐代白居易的《钱塘湖春行》，写诗人观赏早春风景时的开心，以及对钱塘湖风景的喜爱。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家春燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。语言朴素，情景交融，钱塘湖早春的美景读之如见，呼之欲出，仿佛人身临其境了。

宋代吴惟信的《苏真堤清明即事》却是一幅因恋春而留连忘返，以至日暮而归的春游画卷：梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。真可谓文情并茂，脍炙人口。像徐元杰的花开红树乱莺啼，草上平湖白鹭飞。风和日丽人意好，夕阳潇鼓几船归。孟郊的日日出两园，只望花柳色。乃知田家春，不入五侯宅。苏轼的踏青游，拾翠惜，袜罗弓小。莲步袅。腰支佩兰轻妙。行过上林春好。也都是妙笔生花，各具特色。

自唐后，宋代的踏青春游愈加盛行。诗人王令就以《春游》为题，赋诗一首：春城儿女纵春游，醉倚楼台笑上楼。满眼落花多少意，若何无个解春愁。通篇诗文在盛与衰、热闹与孤独、欢乐与悲愁的对比中，把由春游而产生的独特感受意味深长地写了出来。诗人陆游春天到郊外踏青，也写下了令人心旷神怡的《山城踏青》：天晴山雪明城廓，水涨江流近驿亭。客鬓不如堤上柳，数枝春动又青青。短短四句，诗人踏青时的所见所闻便跃然纸上。

清代书画家、扬州八怪之一的郑板桥有一年踏青，看到蝶飞鸟鸣，随口吟出一首《春词》：春风、春暖、春日、春长。春天苍苍，春水漾漾。春荫荫，春浓浓，满园春花开放。门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳，春鸟啼遍春堂全文46句，内却嵌入了54个春字，自然流畅，回味无穷，可谓描尽踏青时的美好风光。清代吴友如的《清明节放风筝》只凭风力健，不假羽毛丰，红线凌空去，青云有路通。就是清明民间体育娱乐活动的写照。又到一年踏青时，寻访古人之乐后，何不与家人、亲友一起，体会大自然的味道，共享这人间的美景呢？

画意的二年级作文：（10）： “明月几时有，把酒问青天......人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”

我很喜欢看《中华好诗词-恰同学少年》这个电视节目。这周六正好赶上中秋节,所以主持人一出场就唱起了这首旋律优美的歌曲，歌词来自苏轼写的《水调歌头》，他写得非常好。每逢佳节倍思亲，皓月当空，诗人却与亲人相隔千里，独自一个人度过中秋，只能与青天上那孤寂的圆月相伴，不禁问道，为什么与亲人离别之时，却偏偏赶上了月圆之夜？但愿亲人平平安安，虽相隔千里，但能同赏一轮明月，“但愿人长久，千里共婵娟。”成了千古名句。

一轮圆圆的明月总是会让人联想到月亮上的嫦娥。我们学过一首诗，“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”嫦娥在月亮上独自一人，只有烛影和屏风与之相伴，她在深夜遥望银河，一直到快天亮了都无法入眠，想必嫦娥后悔当初吃下灵药，如今只有碧海青天陪着她那颗孤独的心。地球上生活的人们，有亲人相伴，虽然生命有限，但能感觉到温暖，不是更好吗？

诗词大会上有一道题：“默品其滋味，相思泪沾巾。”让参赛者猜是什么食品。大家都以为是红豆，因为有一句诗，“此物最相思”咏的就是红豆，结果全选错了，正确答案应该是月饼。因为这首诗的前两句是，“小饼如嚼月，中有酥和饴。”主持人介绍，古代人把这当作是零食，每天都可以吃到，到宋代才慢慢发展成中秋节特有的美食—-月饼。而现代，我们能吃到种类繁多的月饼口味，多幸福啊。

清风拂面，一轮圆满的明月嵌在夜空，皎皎月光普照大地，成群结队的人群，相约赏月，那皎洁的明月，映在人们的瞳孔里，也映在人们的心田。美丽的圆月，优美的中秋诗词，陪我们度过了一个美好而特别的中秋节！

画意的二年级作文：（11）：

若说人间至爱，苏轼有言：人间至味是清欢。他的至爱是美食，而我的至爱是诗词。

小时候常听老师说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。自那时起，我就深深眷恋上了诗词。小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端，仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？这首诗让我想到了飘飘成仙的嫦娥和雪白灵动的玉兔。在老家的土炕上睡觉时，看着月光透过玻璃撒在床脚，我想到了床前明月光，疑是地上霜。又天马行空地想，李白这个时候是不是也在思乡？

等到长大了些，便爱上了宋词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。秋雨绵绵里，想到的不是烦闷，而是对生活的向往。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。去西安参观博物馆时，想到的不是旧时皇帝别院的豪华，而是李白笔下《凤凰台》的奇景。看到富家子弟违法犯罪的消息传出时，想到的不是嘲讽，而是自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。有了物理这一学科后，讲参照物时，别人都理解不了，可我，只因一句仔细看山山不动，是船行而能理解得透彻。在和姥姥分别时，想到的不是离别，而是老话相濡以沫不如相望于江湖这句经典。在妈妈同意我学特长时，我感受到的不是庆幸，不是惊喜，而是想到了国外诗人的一句话：我们终其一生都无法摆脱别人对我们的期盼。而她带给我的不是枷锁，是自由！

长歌行，楚歌起，落花时节又逄君。在诗情画意里生活，寻找丢失的初心，愿诗歌常在，伴我到生命的永恒。

画意的二年级作文：（12）：

秋天是一个告别的季节，秋天是一个落叶的季节，秋天是一个瓜果飘香的季节，秋天还是一个丰收的季节，它充满了诗情画意。

秋天是告别的季节。秋天的天空湛蓝湛蓝的，犹如一块亮晶晶的宝石。白云变幻多端，一会儿变成可爱的小白兔，一会儿变成凶猛的老虎，一会变成懒惰的小猪风吹在身上，十分舒适。小草都变得枯黄，大雁在空中叫着，好像在商量去哪过冬。正如秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

秋天是落叶的季节。有火红的枫叶，有金黄的银杏叶，还有深绿的常青树叶。树叶的形状各种各样：爱心形，水滴形，鸡爪型风一吹，落叶便飘到空中。它们有的在空中飞舞，有的在空中旋转，有的在空中翻滚，好像在跟大树妈妈依依不舍的告别。正如榈庭多落叶，慨然已知秋。

秋天是瓜果飘香的季节。果园里，柿子熟了，像一个个小灯笼挂在树上；苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。橘子绿中带黄，是椭圆形的，味道酸酸甜甜，十分可口。正如一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

秋天还是丰收的季节。水稻弯下了腰，远远地看，犹如一片金色的海洋。玉米举着红缨乐了，忘记一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。正如喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕阳。

这就是秋天，我喜爱秋天。

画意的二年级作文：（13）：

氤氲之间，华夏五千年的风雨飘扬，华丽的诗藻，激扬的文字，雅致的楼阁，灵秀的花草，我心中的诗情画意。

题记

爱唐诗，因她如甘美的清泉；爱宋词，因她如飘扬的落花。轻轻掬一捧清泉，拾几瓣落花，沏一杯香茗，沉浸于漫卷书香诗韵之中。窗外红杏微晃，热气氤氲，室内诗书满架，墨香飘逸。就这样，品赏着中华五千年文化的精髓，向往着穿行千年而来的美的情境，妙哉，妙哉！

从儿时起，便咿咿呀呀地学诗，读诗。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。读的摇头晃脑，内心对鸟儿鸣柳十分向往，因为仿佛从未听到过这天籁。喜欢读这一首首诗，内心倾注很多的感情，尤其对诗中所描述的美景向往至极，因为仿佛极少能在现实世界中见到原版的这种诗情画意。

从飞流直下三千尺，疑是银河落九天到明月松间照，清泉石上流；从西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥到采菊东篱下，悠然见南山；从天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊到大漠孤烟直，长河落日圆。发现很多的古典诗词中所写的美景甚多，大自然的壮阔美丽引无数的骚人墨客写下了很多不朽的诗篇。

我向往那美好，诗情画意的景象。每每徜徉在诗中，都能达到忘我的境界。语文课本中，附带的图片总能勾起我内心深处对自然的向往。中华壮美河山，令人心驰神往！

但是却仿佛从未在现实生活中领略到诗中的如画美景。山光悦鸟性，潭影空人心，我所见过的山，秃山童岭，雀兽绝迹，何谈令其欢悦？我所见过的水，哪里会有清澈的倒影，又怎会空了人的心境？都是大城市的喧嚣与纷扰，如何能寻得到那份的安宁与诗意。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，初读此诗时，沉醉于西湖的美景中不能自拔，心中想着无论如何都要去领略这方好亦奇的美景，赏赏如西子般美的西湖。我带着希望与憧憬到了西湖，却发现诗人骗了我：哪里有水光潋滟？哪里有山色空蒙？明明是同样的地方，一山，一水，但为何不是一个世界？春眠不觉晓，处处闻啼鸟，春天是万物复苏的季节，早春的新莺啼叫得婉转又悠长，处处都是一派的生机与勃发。正值春意浓浓的季节，我却难得听闻鸟儿清脆的啼叫，亦感受不到如诗中的春意。到底是诗人骗了世人，还是世人要反驳诗人？我不知道，亦不敢妄自评论，我只是有点感慨，我们从小到大，十多年来所接触的唐诗宋词中的美景，到底在哪里？

真的很想寻找悠悠中华流传下来的那份诗情画意。但是去哪里寻找？如何寻找？独留我的迷茫。

不，我一定能发现古人为我们勾勒的这壮美诗篇中的景象的。蓝天之下，我行走在柏油马路上，向前走，去寻找。看到远处焦化厂里排放出的滚滚浓烟，如恶龙般的狰狞，盘旋在这城市的上空，我皱了皱眉。看到前面树的枝桠，它光秃秃的，仅有的几片刚萌生的新叶，不似想像中那般的青翠欲滴，而是偏黑的绿色。走在这里，我不知所向，终寻不到内心所向往的诗情画意。

我想放弃，放弃去寻找诗中的境界。毕竟那是诗中的景象吧，如梦如幻，不似现实这般。我不知道现在的小孩应该如何去鉴赏这古诗？寻不到那样的诗情画意，达不到身临其境的感觉，又如何能知道作者的情感。一遍一遍的默写与背诵古诗，遥想一番诗中的大自然，又有什么用处呢？硬生生地去抒发和陶醉一番，只是纸上书中的热爱罢了吧，何谈内心深处对古典的真正通晓呢？我惘然。

历史的余音，凝固的诗，一份叹惋，一份激扬，一份释怀。一切的一切，尽在释放在摇篮里的古典情怀。

且让诗情画意，留在内心深处吧！

我想，我们该做些什么了！